ਬਹੁਤ ਪਾਠਕ ਸੋਚਦੇ ਹੋਣਗੇ ਕਿਤੇ ਮੈਂ ਸਿਰਲੇਖ ਗਲਤ ਤਾਂ ਨਹੀਂ ਲਿਖਿਆ! ਪੰਜਾਬ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਚ’ ਖੂਬੀਆਂ ਕਿੱਥੋਂ ਆ ਗਈਆਂ; ਖਾਮੀਆਂ ਹੀ ਖਾਮੀਆਂ ਨੇ। ਉਮੀਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਇਸ ਲੇਖ ਰਾਹੀਂ ਮੈਂ ਕੁੱਝ ਗਲਤ-ਫਹਿਮੀਆਂ ਦੂਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਰਹਾਂਗਾ।
ਪਹਿਲਾਂ ਇਹ ਸਾਫ ਕਰ ਦੇਵਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਪੰਜਾਬ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਤੇ ਟਿੱਪਣੀ ਕਰਨ ਦਾ ਕਿੰਨਾਂ ਕੁ ਹੱਕ ਰਖਦਾ ਹਾਂ।
ਮੈਂ IIT ਦਿੱਲੀ ਤੋਂ Chemical Engineering ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹਾਂ; 2002 ਬੈਚ ਦਾ। ਉਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਕਨੇਡਾ ਤੋਂ ਵਾਤਾਵਰਨ ਸਾਂਇੰਸ ਵਿੱਚ ਮਾਸਟਰਜ਼ ਵੀ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਪਰ ਮੈਂ ਪਹਿਲੀ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਅੱਠਵੀਂ ਜਮਾਤ ਤੱਕ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੰਜਾਬੀ ਪਿੰਡਾਂ ਦੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜਿਆ ਹਾਂ (7 ਪਿੰਡਾਂ ਵਿੱਚ; ਚਾਰ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਬਦਲੇ ਅਤੇ ਤਿੰਨ ਮਿਡਲ)। ਉਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ 9ਵੀਂ ਅਤੇ 10ਵੀਂ ਬਠਿੰਡਿਓਂ ਕੀਤੀ; ਮੈਥ ਅਤੇ ਸਾਂਇਸ ਅੰਗਰੇਜੀ ਮਾਧਿਅਮ ਵਿੱਚ ਬਾਕੀ ਪੰਜਾਬੀ ਵਿੱਚ। ਪਰ ਪਿੰਡੋਂ ਹੀ ਬੱਸ ਤੇ ਅਉਂਦਾ ਜਾਂਦਾ ਸੀ। ਘਰੇ ਪਸੂ-ਡੰਗਰ ਦੀ ਸਾਂਭ-ਸੰਭਾਈ ਵਿੱਚ ਵੀ ਹੱਥ ਵਟਾਈਦਾ ਸੀ; ਖੇਤੋਂ ਨੀਰਾ-ਪੱਠਾ ਵੀ ਲਿਆਈਦਾ ਸੀ। +1 ਅਤੇ +2 ਬਠਿੰਡੇ ਰਜਿੰਦਰਾ ਕਾਲਜ ਤੋਂ ਕੀਤੀ ਪਰ ਕਾਲਜ ਤਾਂ ਨਾਂ-ਮਾਤਰ ਹੀ ਜਾਈਦਾ ਸੀ। ਕਦੇ ਟਿਊਸ਼ਨ ਨਹੀਂ ਰੱਖੀ, ਘਰੇ ਬੈਠ ਕੇ ਆਪ ਹੀ ਪੜੀਦਾ ਸੀ ਅਤੇ IIT ਲਈ ਤਿਆਰੀ ਕਰੀਦੀ ਸੀ। ਜੇ ਮੈਂ ਕੌਨਵੈਂਟ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਕਾਂ ਦੀ ਕਾਵਾਂਰੌਲੀ ਅਤੇ ਟਿਊਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਰੁਝਾਨ ਤੋਂ ਵੱਖ ਰਹਿ ਕੇ ਆਪਣੇ ਲਈ ਕੁੱਝ ਕਰ ਸਕਿਆ ਹਾਂ ਤਾਂ ਉਸ ਦਾ ਸਿਹਰਾ ਮੈਂ ਆਪਣੀ ਮੁਢਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਿਰ ਹੀ ਬੰਨਦਾ ਹਾਂ।
ਸੋ ਪਹਿਲਾ ਤੱਥ – ਸਾਇੰਸ ਅਤੇ ਮੈਥ ਦਾ ਮੁਢਲਾ ਗਿਆਨ ਕੇਵਲ ਆਪਣੀ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਹੀ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ; ਇਸ ਦਾ ਕਿਸੇ ਵੀ ਹੋਰ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲੋਂ ਥੋੜਾ-ਬਹੁਤ ਨਹੀਂ ਬਲਕਿ ਜ਼ਮੀਨ-ਆਸਮਾਨ ਦਾ ਫਰਕ ਹੈ। ਸਾਂਇੰਸ, ਮੈਥ ਚ’ ਚੰਗੇ ਨੰਬਰ ਲੈਣਾ ਇੱਕ ਗੱਲ ਹੈ, ਪਰ ਮੈਂ ਇਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਮਾਣਦਾ ਰਿਹਾ ਹਾਂ। ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਸ਼ਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਕੇਵਲ ਮਾਤ-ਭਾਸ਼ਾ ਚ ਹੀ ਮਾਣਿਆਂ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ; ਬੇਗਾਨੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਤਾਂ ਸਿਰਫ ਰੱਟਾ ਹੀ ਲਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਕਾਰਨ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਦੀ ਭੌਤਿਕਤਾ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਮਾਤ-ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਹੀ ਸਮਝਦੇ ਹਾਂ। ਸਿੱਖਿਆ ਇਸੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਦੀ ਬੌਧਿਕਤਾ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ; ਇਸੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰੌਚਕ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਨਿਖਾਰਦੀ ਅਤੇ ਵਿਸਥਾਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਦੋਹਾਂ ਅਨੁਭਵਾਂ ਦੇ ਸੁਮੇਲ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਕਿਸੇ ਵੀ ਪੁੰਗਰਦੀ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਲਈ ਘਾਤਕ ਹੈ। ਸੋ ਪੰਜਾਬ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਖੂਬੀ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇੱਥੇ ਹਾਲੇ ਵੀ ਮੁਢਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪੰਜਾਬੀ ਵਿੱਚ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।
ਮੈਂ ਆਪਣੇ-ਆਪ ਨੂੰ ਖੁਸ਼ ਕਿਸਮਤ ਸਮਝਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਆਪਣੀ ਮੁਢਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਭੁੰਜੇ ਬੈਠ ਕੇ, ਰੁੱਖਾਂ ਦੀ ਡੱਬ-ਖੜੱਬੀ ਛਾਵੇਂ ਬੋਰੀਆਂ ਵਿਛਾ ਕੇ, ਦਵਾਤਾਂ-ਫੱਟੀਆਂ ਦੇ ਦੌਰ ਚ’, ਪੇਂਡੂ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਖੁੱਲੇ ਅਤੇ ਸਰਲ ਮਹੌਲ ਵਿੱਚ ਹਾਸਲ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਤੜਕੇ ਹਸਦੇ-ਡਰਦੇ ਜਨ-ਗਨ-ਮਨ ਗਾਈਦਾ ਸੀ, ਫੇਰ ਫੱਟੀ ਲਿਖੀਦੀ ਸੀ, ਕਾਪੀਆਂ ਚੈਕ ਕਰਾਈਦੀਆਂ ਸਨ, ਪਾਠ ਸੁਣਾਈਦਾ ਸੀ। ਅੱਧੀ ਛੁੱਟੀ ਵੇਲੇ ਰੋਟੀ ਖਾਣ ਲਈ ਘਰੇ ਜਾਂਦੇ ਸਾਂ। ਨਾਲੇ ਰੋਟੀ ਖਾ ਜਾਂਦੇ ਨਾਲੇ ਫੱਟੀ ਪੋਚ ਕੇ ਸੁੱਕਣੀ ਪਾ ਜਾਂਦੇ। ਬਾਕੀ ਦਾ ਦਿਨ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਗੱਲਾਂ-ਬਾਤਾਂ ਚ ਹੀ ਜਾਂਦਾ। ਜਾਂ ਮਾੜਾ ਮੋਟਾ ਅਗਲੇ ਦਿਨ ਦਾ ਸਬਕ ਯਾਦ ਕਰਨਾ, ਕਾਪੀਆਂ ਲਿਖਣੀਆਂ। ਕਦੇ-ਕਦੇ ਦੁਪਹਿਰ ਦੀ ਚਾਹ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਮਾਸਟਰ ਗਾਣੇ ਵੀ ਸੁਣਦੇ ਸਨ। ਵਿਸ਼ਰਾਮ ਚ ਖੜ੍ਹ ਕੇ ਅਤੇ ਛੱਤ ਵੰਨੀ ਵੇਖ ਕੇ ਹੀ ਸਾਰਾ ਗਾਣਾ ਗਾ ਜਾਈਦਾ ਸੀ। ਇਹ ਮੇਰਾ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦਾ ਇੱਕ ਆਮ ਦਿਨ ਹੁੰਦਾ ਸੀ।
ਕੋਈ AC ਨਹੀਂ ਸੀ, ਕੋਈ ਵਾਟਰ ਕੂਲਰ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਇੱਕ ਨਲਕਾ ਸੀ, ਪਰ ਕਈ ਵਾਰੀ ਨਾਲ ਵਗਦੇ ਖਾਲ ਚੋਂ ਪਾਣੀ ਪੀ ਕੇ ਵੀ ਸਾਰ ਲਈਦਾ ਸੀ। ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਕਈ ਸ਼ੁਕੀਨ ਮਾਸਟਰ ਫੁੱਲ-ਬੂਟੇ ਵੀ ਲਵਉਂਦੇ ਸਨ; ਅਸੀਂ ਵਾਰੀ ਨਾਲ ਗੋਡੀ ਕਰਦੇ ਸੀ। ਇੱਕ ਚਪੜਾਸੀ ਵੀ ਸੀ ਜੋ ਮਾਲੀ ਦਾ ਕੰਮ ਵੀ ਕਰਦਾ ਸੀ, ਪਰ ਫੇਰ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਾਫੀ ਹੱਥ ਵਟਉਂਦੇ ਸਨ; ਖਾਸ ਕਰ ਵੱਡੀਆਂ ਜਮਾਤਾਂ ਦੇ। ਮਾਸਟਰਾਂ ਵਾਸਤੇ ਕੁਰਸੀਆਂ ਵੀ ਅਸੀਂ ਹੀ ਚਕਦੇ ਸੀ (ਸ਼ਾਇਦ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਸੀ)। ਅੱਜ ਜੇ ਕਿਸੇ ਵਿਦਵਾਨ ਨੂੰ ਪੁੱਛੋ ਕਿ ਪੰਜਾਬ ਦੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀ ਸੁਧਾਰ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਘੜਿਆ-ਘੜਾਇਆ ਉੱਤਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, “ਜੀ ਮੁਢਲੀਆਂ ਸੁਵਿਧਾਵਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ? (They lack basic infrastructure)”। ਮੈਂ ਮੰਨਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਪਰ ਯਕੀਨ ਮੰਨਿਓ, ਇਹ ਜਿੰਨਾਂ ਨੂੰ ਮੁਢਲੀਆਂ ਸੁਵਿਧਾਵਾਂ ਕਹਿੰਦੇ ਨੇ ਉਹ ਪਹਿਲੀਆਂ 10 ਜਰੂਰੀ ਚੀਜਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਨਹੀਂ ਅਉਂਦੀਆਂ। ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ ਸਾਫ ਵਾਤਾਵਰਨ ਅੱਤੇ ਖੁੱਲਾ ਮਹੌਲ ਹੋਣਾ ਜਰੂਰੀ ਹੈ। ਬੱਚੇ ਵੱਢਿਆਂ ਜਿੰਨੇ ਵਿਗੜੇ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ, ਇਸ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਮੁਢਲੀਆਂ ਸਹੂਲਤਾਂ AC ਕਮਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਬੈਠੇ ਸਮਾਜ ਸੇਵੀਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਕਾਫੀ ਸਰਲ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। (ਮੈਨੂੰ ਯਾਦ ਹੈ ਕਿ ਮੇਰੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਸਟਾਫ-ਰੂਮ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਡੈਜ਼ਰਟ-ਕੂਲਰ ਹੁੰਦਾ ਸੀ। ਪਰ ਸਾਨੂੰ ਕਦੇ ਇਹ ਗੱਲ ੳਪਰੀ ਨਹੀਂ ਲੱਗੀ ਸੀ। ਕਦੇ-ਕਦੇ ਕਿਸੇ ਕੰਮ ਸਟਾਫ-ਰੂਮ ਚ’ ਜਾਂਦੇ ਸੀ ਤਾਂ ਠੰਡੀ-ਠੰਡੀ ਹਵਾ ਚ’ ਬੜਾ ਸਵਾਦ ਅਉਂਦਾ ਸੀ; ਪਰ ਫਿਰ ਉਵੇਂ ਹੀ ਖਿੜ-ਖਿੜ ਕਰਦਿਆਂ ਬਾਹਰ ਆ ਜਾਈਦਾ ਸੀ। ਭਲਾਂ ਦੱਸੋ ਗਰਮੀਂ ਚ ਸੰਘਣੇ ਰੁੱਖਾਂ ਥੱਲੇ ਬੈਠਣਾ ਕੀ ਮਾੜੈ! ਰੁੱਖ ਜਿੰਨੇ ਹੋ ਸਕਣ ਸਕੂਲਾਂ ਚ ਲਉਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ; ਪਰ ਮੈਂ ਸ਼ਰਤ ਲਾ ਸਕਦਾਂ ਕਿ ਇਹ ਕਿਸੇ ਵਿਦਵਾਨ ਦੀ ਮੁਡਲੀਆਂ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਅਉਂਦੇ।)
ਖੈਰ, ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਸਕੂਲਾਂ ਬਾਰੇ ਕਿਤਾਬਾਂ ਲਿਖ ਸਕਦਾ ਹਾਂ। ਮੂਲ ਵਿਸ਼ੇ ਵੱਲ ਮੁੜਦਾ ਹਾਂ। ਮੈਨੂੰ ਮੇਰੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀ-ਕੀ ਮਿਲਿਆ ਜਿਸ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਮੈਂ ਜਿੰਦਗੀ ਚ’ ਪਿੱਛੇ ਰਹਿ ਜਾਣਾਂ ਸੀ? ਅਤੇ ਕੀ-ਕੀ ਨਹੀਂ ਮਿਲਿਆ, ਜੋ ਕਿ ਮੈਨੂੰ ਅਤੇ ਮੇਰੇ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਵਧੀਆ ਮੌਕੇ ਦੇ ਸਕਦਾ ਸੀ? ਇਹਨਾਂ ਚੀਜਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ-ਇੱਕ ਕਰਕੇ ਲਿਖਦਾ ਹਾਂ। ਵਿਸਥਾਰ ਬਾਅਦ ਚ’ ਕਰਾਂਗਾ।
ਮੇਰੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਚੰਗੇ ਪਹਿਲੂ।
1. ਪੰਜਾਬੀ ਵਿੱਚ ਮੁਢਲੀ ਸਿੱਖਿਆ
2. ਖੁੱਲਾ-ਡੁੱਲਾ ਮਹੌਲ
3. ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੀ ਭਾਵਨਾਂ ਦੀ ਅਣਹੋਂਦ
4. ਪਹਾੜੇ ਮੂੰਹ-ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਯਾਦ ਕਰਨਾਂ (ਉਦੋਂ ਅਸੀਂ ਮੂੰ-ਜਵਾਨੀ ਕਹਿੰਦੇ ਸੀ; ਕੋਈ ਠੀਕ ਨਹੀਂ ਸੀ ਕਰਦਾ; ਚੰਗਾ ਸੀ)
5. ਰੋਟੀ-ਪਾਣੀ ਘਰ ਦਾ ਹੋਣਾ
6. ਦਿਨ ਦੇ ਸਮੇਂ ਅਨੁਸਾਰ ਕਲਾਸ-ਰੂਮ ਦਾ ਬਦਲਦਾ ਰਹਿਣਾ (ਕਦੇ ਅੰਦਰ – ਕਦੇ ਬਾਹਰ)
7. ਫੁਲ-ਬੂਟਿਆਂ ਦੀ ਦੇਖ-ਭਾਲ ਆਪ ਕਰਨਾ
8. ਲਗਭਗ ਅੱਧਾ ਸਮਾਂ ਬਿਨਾ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਜਮਾਤੀਆਂ ਨਾਲ ਬਿਤਉਣਾ
ਮੇਰੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਮਾੜੇ ਪਹਿਲੂ।
1. ਨੀਵੇਂ ਪੱਧਰ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ (ਬਹੁਤ ਹੀ ਮਾੜਾ ਹਾਲ ਹੈ, ਸੁਧਾਰਿਆ ਜਾਵੇ ਤਾਂ 50-60% ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦੂਰ ਹੋ ਜਾਣ)
2. ਪੜਾਈ ਦਾ ਰਸਹੀਣ ਵਿਸ਼ਾ-ਵਸਤੂ
3. ਰਸਮੀਂ ਖੇਡਾਂ ਦੇ ਸਮਾਨ ਅਤੇ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੀ ਘਾਟ
4. ਕਲਾ ਸਬੰਧੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਦੁਰਦਸ਼ਾ (ਚਿੱਤਰ-ਕਲਾ ਆਦਿ)
5. ਪੇਪਰਾਂ ਚ’ ਪਾਸ-ਫੇਲ ਦਾ ਚੱਕਰ (ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਨਾਲ ਕੋਈ ਫਰਕ ਨਹੀਂ ਪਿਆ, ਪਰ ਇਸ ਦੀ ਲੋੜ ਕੋਈ ਨੀ)
ਪਾਠਕ ਇਹ ਨਾਂ ਸੋਚਣ ਕਿ ਮੈਂ ਮਾੜੇ ਪਹਿਲੂ ਘੱਟ ਲਿਖੇ ਹਨ ਅਤੇ ਚੰਗੇ ਜ਼ਿਆਦਾ। ਜਦੋਂ ਗੱਲ 10ਵੀਂ, 12ਵੀਂ ਚੋਂ ਹੁੰਦੀ ਹੋਈ ਕਾਲਜਾਂ-ਯੂਨੀਵਰਸਟੀਆਂ ਤੱਕ ਅੱਪੜੂ ਤਾਂ ਚੰਗੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਪਹਿਲਾਂ ਘਟੂ ਅਤੇ ਫੇਰ ਪੂਰੀ ਤਰਾਂ ਖਤਮ ਹੀ ਹੋ ਜਾਊ। ਪਰ ਮਾੜੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਇੱਥੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਕਿ ਅੱਗੇ ਤੱਕ ਵਧਦੀ ਹੀ ਜਾਉ। ਮੈਂਨੂੰ ਕੋਈ ਸ਼ੱਕ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਕ੍ਰਾਂਤੀਕਾਰੀ ਬਦਲਾਓ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਮੈਂ ਬਸ ਇਹ ਹੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਇਸ ਬਦਲਾਓ ਦੀ ਹੋੜ ਵਿੱਚ ਕਿਤੇ ਚੰਗੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਅਧਾਰ ਹੀ ਨਾਂ ਖਤਮ ਕਰ ਬੈਠੀਏ (ਜੋ ਕਿ ਬੜੀ ਤੇਜੀ ਨਾਲ ਖਤਮ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ)
ਪਰ ਮੈਂ ਅਗਲਾ ਹਿੱਸਾ ਕਦੇ ਫੇਰ ਲਿਖਾਂਗਾ। ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਜਰੂਰ ਸਾਂਝੇ ਕਰਿਓ ਜੀ।
Yes, I Amandeep. I am glad you articulated these ideas so beautifully. Education needs attention ..but of the right type .. you have correctly pointed out that so many things are good about education despite neglect .. or may be because of neglect. Teachers da india wich standard ucha chukna bahut mushkal japda hai .. I can bet even in IIT you would have felt that they are not as good as you imagined them to be before you went to IIT but of course the avg IIT prof would have been much better than the average school teacher in Punjab. I did B-Tech chemical from IT-BHU in 1999 and my feeling was that barring a few wonderful exceptions .. teachers were more or less mediocre..
There are so many ills afflicting education system of punjab .. teachers di quality na sirf poor hai .. din b din hor poor ho rahi hai .. because rishwat lai ke teacher rakhe jaande ne .. there are more teachers in city govt schools than needed .. and far less than needed in village schools .. and salary of city teacher is higher because he/she gets more house rent etc .. punjab school education board di ta jini gal na karo ona changa ..
Gall ghum fer ke political corruption te pahunch jaandi hai .. jedi marzi problem discuss kar lao ..
LikeLike
Thanks for your comments Jaskirat. I will share more on similar lines and will try to conclude things with clear recommendations.
You will find it hard to believe but teaches in IIT are worse than I have seen in any other school of mine. I wish I could get an IIT Degree without wasting 5 years of my life there. Apart from great friends and a degree, I gained nothing. In fact I lost some of my prime years trying to keep-up with mindless rigor of useless assignments that tried to teach us everything that is irrelevant in day to day world and suppresses free thinking and imagination. IITs gain their name simply because they start with a better set of students (sorry I do not mean to offend anyone here. In fact I am talking about average quality of students… there are scores like me who know that they are not the best in the lot… many deserving students never make to IITs because of flaws in the system; but undeserving students from coaching centers still reach IITs….)
Yes, we need reforms in our education system. Please keep giving your valuable advice.
LikeLike
Loved reading the first part and eagerly waiting for the next one. I feel education is the key. It is a long term investment in human capital. Average Punjabi is as intelligent as anyone in the world, if not better. We have good infrastructure, can be better But more important is quality of teachers and content taught. I think all teachers should be trained compulsorily by quality trainers. Those who fail to make the grade weeded out. Fresh recruitment first goes through years compulsory orientation before getting posted.
LikeLike
Dear Amandeep, I enjoyed reading your article as it brought back memories. You have articulated the positives of all that is good with village life(in certain aspects) in general and schools in particular. It is a very unique prespective and very true too.
Your ideas are idealistic. Try convincing the cut-throat so-called competitive students(made so by contant urging of overzealous parents) to consider your ideas in raw. They will not go too far. But think the idea of perserving the carefree spark in learning is a very valuable one. One practical & workable solution with the same carefree spark that you speak of: http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_shows_how_kids_teach_themselves.html
Let us continue the discussion on this and i would be happy to contribute in any way i can.
LikeLike
Dear Amandeep,
today i read ur artical about the education system of punjab. parh ke eh gallan enjoy karan nu dil keeta, cuz i didnt enjoy this type of schools in my beigning. i spent my starting 12 years in a single convent school. i think about 20-25 years back all da 90% of IAS, IPS or other civil, medical, military, or wat ever else come from these “Phatti & Tat” marka school,
why today we reached to ZERO.
i compete CET exam widout any coaching & passed 10+2 in complete science widout Tution.
in my village there is Sen. Sec. School with facilities of Arts, Commerce & Science.
from last 8 years in Science group no body will achieve 65% of marks.
in arts & commerce clear pass %age is less den 50%.
acc. to me atmosphere of schools is diverted from study to politicals matters.
teacher who is close to ruling party or teachers association, he feels shame in attending classes or entering school at right time.
political interference is too bad in schools.
Mid Day meal is another factor which dipress the education.
Teachers who are sincere about their studies became COOK
i think in punjab Mid Day meal is meaningless,
Aman Carry on fight against this primary & Basic necessaity
Takra ho ke
All people who r the well wishers of educational System are all wid u.
In end i really appericiate u,
be the first
LikeLike
Bhupinderpal Ji, Thanks for sharing your thoughts.
We are on the same page in our understanding of issues related to Punjab Education system. I also second your thoughts on Mid Day Meals, but I will share my views in detail some other day, lest I am misunderstood.
Thanks for your support. Let’s continue discussing these issues and try to come-up with some sort of policy level recommendations in next few months. Are you arelready there on PPP (Education) page? If not please join.
Thanks,
LikeLike
Amandeep, this is a pretty good summary of issues and interesting way to narrate your experiences. You presented a good case to learn basic math and science subjects in your mother tongue, I agree with you to some extent provided the word basic is well qualified. I would qualify basic math as basic numeracy skills and science as just having a very basic understanding of our immediate environment. I think in order to explore these elements teachers need to play a much bigger role, they need to leave their comfort zone and have some out of box thinking, they have to be experimental in nature. Unfortunately most of the teachers in our schools are skill traditional type and wont event step beyond what is inscribed in the book. The teachers need to have a wide exposure and localising the medium of instruction could also result in indirect preference for Punjabi teachers with limited exposure to external world.
You provided a very good example of learning tables, unfortunately this is still being taught as a chore in schools and that is not very intuitive way to learn. I am not sure why you have counted this as a positive point in your list ( item 4). I consider this a total waste of time and does not contribute to any skill development what so ever.
Similarly why would you classify lack of competition (item 3) as a good thing, don’t we need to prepare the next generations to compete in their world.
I would also like to stress that it is ok to have a focus on Punjabi Language but it is equally important to introduce international language like english in order to enable kids to have a wider experience. We need to think beyond our immediate environment or simply put with advent of new technology entire world is with in reach and is rapidly becoming part of our immediate environment. So leraning a foreign language early on should be viewed as an enabler and not as a barrier. It becomes even more important in a resource constrained environment when a lot of instruction material is freely available on the web ( think about Khan Academy, Wikipedia, NatGeo Kids, Mathletics to name a few)
LikeLike
Hello Gurpreet,
Thanks for your comment. I agree with a lot of what you have said. Just want to clarify something that I did not state very clearly in the article.
• Learning tables could be seen as both good and bad. I completely agree that it should not be forced on kids. At the same time I must admit that they do come in handy even in today’s high tech world. Then again, I agree that this does not need to be one of the major good points on my list.
• I am only advocating basic science and math Education in mother tongue. There are no good Mathematics and Science books in Punjabi (and most other Indian languages) to keep one engaged for long.
• I agree that kids must learn foreign languages as early as possible (especially English). But they should be taught as languages and not as medium of education for other subjects (at least not till 5th grade). In fact I will correct my article some day and add lack of foreign language as a subject in primary schools as one of the short coming.
• It is important that kids are not exposed to too much competition in the beginning. Primary school is the best time to teach kids that learning is fun. This is seriously lacking in India Education and Indian society in general. We burden our kids with lots of expectations (I know parents want best for their kids and want them to be someone. After all who in India wants happy but financially unsuccessful kids? So I don’t entirely blame parents for their attitude). To put it mildly I would say that parents and schools should at least prioritize ‘fun in learning’ over fun in winning.
Your comments about lack of good, involved and innovative teachers is valid too. I agree with that point. But I have seen very good teachers in Government schools in my time. Agreed, their number was not as high as we need it to be. And they were not incentivized at all for their services. Today they are a rare breed.
LikeLike